
La meta de la iniciativa es la expansión de un modelo nacional para la educación financiera y el desarrollo e implementación del financiamiento de vehículos para la juventud hispana y sus familias.
Este proyecto ha sido designado como un modelo nacional para la implementación del currículo bilingüe de financiamiento de vehículos titulado “El ABC del Financiamiento de Vehículos” y el mismo ha sido disenado para fortalecer a la juventud de los barrios pobres del centro de nuestras ciudades y a sus familias quienes historicamente no han sido representados apropiadamente. La meta del programa será lograda mediante la implementación de los siguientes objetivos:
Este proyecto está siendo llevado a cabo mediante una colaboración entre la Asociación ASPIRA y Chrysler Financial.
La Asociación ASPIRA es una organización nacional sin fines de lucro (501(c) 3) dedicada al desarrollo de la capacidad educacional y de liderazgo de la juventud Latina y sus familias. Desde el 1961, ASPIRA ha estado trabajando a nivel de base en la comunidades Latina para proveer programas que exhortan a los estudiantes Latinos a mantenerse en la escuela, prepararlos para obtener éxito en el área educacional, desarrollar sus destrezas de liderazgo y servir a la comunidad. Si desea más información sobre ASPIRA, por favor visite el http://www.aspira.org [2].
En los últimos años, la Asociación ASPIRA ha establecido la Iniciativa de Educación sobre la Acumulación de Riqueza. Esta iniciativa marca un gran logro institucional para ASPIRA y mediante este esfuerzo nos comprometemos a crear la próxima generación de empresarios latinos, a aumentar la educación sobre la compra de vivienda y la educación financiera entre nuestras familias para generar riqueza en nuestras comunidades y a desarrollar la capacidad organizativa, no sólo para aumentrar nuestra sostenibilidad, sino también para el mejoramiento y expansión de los servicios a nuestra comunidad. A este esfuerzo se unen socios estratégicos tales como Chrysler Financial quienes comparten un firme compromiso con este empeño.
Chrysler Financial ofrece una línea completa de productos financieros y servicios automovilísticos de primera calidad tanto a los concesionarios como a los consumidores de vehículos marca Chrysler, Jeep y Dodge. Además de ofrecer financiamiento al por mayor y al por menor a más de 2,400 concesionarios de Chrysler, Jeep y Dodge, Chrysler Financial también provée servicios de administración de flotas de vehículos y lineas de crédito a los concesionarios. Como líder en la industria de financiamiento de vehículos, Chrysler Financial provée a sus clientes los más innovadores y eficientes métodos disponibles en el mercado.
Como parte de su misión cuyo enfoque principal es el servicio al cliente, Chrysler Financial está firmemente comprometido con la educación financiera y le tiende su apoyo a los programas de educación financiera para estudiantes y grupos comunitarios de la nación.
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Los módulos del plan de estudios se diseñan para ser encuadernados en una carpeta de 1.5 " de tres anillos, con bolsillos plásticos transparentes frontal y en el lomo. Descargue e imprima los archivos de la cubierta y el lomo para cada versión ( manuales del participante y del facilitador).
“Contando su dinero” y administrándolo de manera sabia es la parte más importante hacia el camino del éxito financiero personal. Es un paso crítico para alcanzar seguridad económica. La administración de su dinero tiene su fundación en las distintas opciones de cómo gastar y ahorrar su dinero y es muy probable que usted tenga que cambiar sus hábitos de consumo para poder efectuar compras mayores tales como una vivienda o un vehículo.
Este módulo ayudará a los participantes a entender la forma de administrar su dinero y el modo en que los gastos de un vehículo pueden afectar su presupuesto. Les ayudará a convertirse en compradores más confiados y exitosos. Al completar este módulo los participantes tendrán las destrezas de:
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“Abrir una cuenta bancaria” es uno de los componentes básicos para establecer su independencia económica. Los servicios bancarios son recursos esenciales que le permiten tanto administrar sus finanzas y aumentar sus bienes como calificar para crédito y obtener el mismo. Las instituciones bancarias pueden ayudar a los consumidores a manejar sus gastos y ayudarles a administrar su dinero a medida que lo reciben. Al abrir una cuenta de cheques o ahorros, usted puede establecer un objetivo financiero para obtener una vivienda, un vehículo, poder pagar por la universidad y hacer otras compras costosas.
Esta sección le ayudará a entender los varios servicios ofrecidos por los bancos comerciales y el manejo de su cuenta bancaria. La información en la misma le ayudará a tomar decisiones sabias sobre la forma de escoger un banco y los tipos de cuentas que usted pueda utilizar. Al completar esta sección usted tendrá las destrezas de:
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Utilizar el crédito sabiamente es una parte muy importante del proceso de manejo de sus finanzas y del establecimiento de su seguridad financiera. El crédito le permite comprar ahora y pagar después. Crédito es la habilidad de una persona de tomar dinero prestado y devolverlo. Además, puede ser definido como la reputación de una persona al pagar sus cuentas cuando se vence el pago: “su voluntad y posibilidad de pagar” o su “solvencia económica. Cada consumidor debe saber cómo calificar para obtener crédito, cómo comparar ofertas de crédito y cómo establecer un historial de crédito sólido. El aprendizaje sobre el crédito y el manejo de su crédito sabiamente le ayudará a comprar la casa o el carro de sus sueños abriéndole muchas puertas a su futuro como consumidor. Al completar este módulo usted tendrá las destrezas de:
• Entender lo que significa crédito
• Entender la importancia de establecer un buen crédito
• Reconocer formas de establecer su crédito
• Reconocer los diferentes tipos de crédito y préstamos
• Entender los conceptos de interés, principal y porcentaje de interés anual (”APR”, por sus siglas en inglés)
• Reconocer la diferencia entre el crédito garantizado y no garantizado y los préstamos garantizados y no garantizados
• Entender lo que es un historial de crédito y cómo es utilizado
• Saber cómo leer un historial de crédito • Saber cómo ordenar una copia de su historial de crédito
• Reconocer las formas de establecer un buen historial de crédito
• Entender las ventajas de tener buen crédito
• Cómo usar las tarjetas de crédito sabiamente
• Saber cuándo utilizar el crédito y cuándo usar dinero en efectivo
• Cómo comparar ofertas para obtener una tarjeta de crédito
• Cómo manejar su deuda
• Entender las formas de reducir el riesgo de robo de identidad
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Estableciendo y administrando su crédito [22] módulo del participante pdf Reporte de crédito anotado [23] pdf Estableciendo y administrando su crédito [24] módulo del facilitador pdfPara descargar los archivos usted necesitara Acrobat Reader. [14]
Una vez que usted haya determinado cuanto puede comprar, es tiempo de tomar una decisión sobre la forma en que va a pagar el vehículo seleccionado. Es importante recordar la variedad de opciones disponibles para pagar su vehículo.
Al decidir el tipo de vehículo y escoger sus pagos mensuales tenga en mente su plan de gastos y sus metas financieras para el futuro. Recuerde que este es un compromiso a largo plazo y una vez que se haya comprometido no le será tan fácil dar marcha atrás sin mayores consecuencias negativas en su crédito.
Al completar esta sección usted tendrá las destrezas de:
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La adquisición de un vehículo es una compra mayor. Usted puede tomar prestado el dinero que necesita de un banco, una cooperativa de crédito u otra compañía de financiamiento y muchas personas prefieren financiar a través del concesionario donde compran el vehículo. Un préstamo de una gran suma de dinero conlleva búsqueda de información, conocimiento y, finalmente, la negociación del mejor trato para usted.
Al completar este módulo usted tendrá las siguientes destrezas:
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Aparte de una casa, su vehículo será probablemente una de las mayores inversiones de su vida. Este módulo ha sido diseñado para ayudarle a conservar su inversión y sus finanzas para disfrutar su vehículo y seguir compartiendo la vía hacia el buen crédito. Al completar este módulo usted logrará:
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Evaluación de programa y formularios
Para la determinación de la eficacia de la implementación de cualquier de nuestros programas primero debemos saber a quién estamos sirviendo, por esta razón, obtener la información demográfica básica sobre los participantes de nuestros programas es de suma importancia. Agradeceremos que durante la primera sesión del programa utilice el formulario de matrícula, haga las suficientes copias de los mismos y pida que cada participante llenar el formulario, una vez completados lleven los formularios la oficina de ASPIRA para incorporarlos en nuestro sistema en línea de la base de datos del cliente. Además, pida por favor que los participantes llenen el formulario de Autorización para Uso de Imágenes. Este formulario es necesario para autorizar usar las fotografías o videos tomados durante el entrenamiento para los informes de programa o el mercadeo del programa.
Evaluación del programa
La evaluación de cualquier programa educativo depende de la metodología y procedimientos usados para determinar los efectos del programa sobre los participantes. A los fines de determinar el impacto del programa sobre los participantes hemos seleccionado la metodología de Evaluación Informal del Aprendizaje.
La evaluación informal del aprendizajePara fines de nuestro programa la evaluación informal del aprendizaje será definido como una técnicas que se puedan incorporar fácilmente a las actividades de la sala de clase. Las técnicas informales de evaluación pueden ser utilizadas a en todo momento sin interferir con tiempo lectivo. Sus resultados son indicativos de la incorporación de conocimientos por parte del estudiante en el tema el cual se esta desarrollando. Debido a que los programas de ASPIRA no se diseñan “para calificar” a participantes estamos más enfocados en el desarrollo de la habilidad y la adquisición de de nuevo conocimiento en relación a los objetivos de aprendizaje propuestos para cada actividad educativa.
Los procesos de evaluación informal del aprendizaje no son ocasionales o carece en rigor. Las evaluaciones de carácter formal asumen un solo sistema de medir las expectativas de aprendizaje para todos los estudiantes y vienen con una serie de criterios prescritos para asignar una calificación y la interpretación de las mismas. Por otra parte, la evaluación informal del aprendizaje, requiere una comprensión clara de los niveles de capacidad de cada uno de los estudiantes. Entonces pueden las actividades del gravamen ser seleccionadas solamente que los estudiantes pueden procurar razonablemente. La evaluación informal intenta identificar las fortalezas y las necesidades de los estudiantes a nivel individual sin consideración alguna hacia normas de calificación. Para más información sobre el gravamen educativo informal lea por favor el artículo incluido.
Instrumentos de Evaluación: Cada uno de los módulos del programa se divide en lecciones (véase los manuales de los Facilitadores). Algunas lecciones incluyen ejercicios, pero todos los planes de lecciones incluyen preguntas para evaluar el nivel de aprendizaje de los participantes. Sera responsabilidad del facilitador asegurarse de que cada uno de los participantes contesta a esas preguntas para comprobar que él o ella entendió y asimiló el objetivo de aprendizaje propuesto. Además, la finalizar cada modulo o seminario el facilitador debe pedir que los participantes evalúen la actividad usando “el formulario de evaluación del seminario o taller”. Después de terminar el plan de estudios entero el facilitador debe pedir que los participantes terminen “el formulario de evaluación de programa”. El equipo de la gerencia del programa utilizará la información proporcionada por los participantes en estos instrumentos de evaluación para revisar el contenido y las estrategias del programa cuanto sea necesario.
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Links:
[1] http://www.aspira.org/en/user/login?destination=comment/reply/428%23comment-form
[2] http://www.aspira.org/
[3] http://www.aspira.org/files/documents/vfed_spa/vfed_intro_span/Introduccion_V2.pdf
[4] http://www.aspira.org/files/documents/vfed_spa/vfed_intro_span/ABC_VFED_Prog_Presentation_spanV1.ppt
[5] http://www.aspira.org/files/documents/vfed_spa/vfed_intro_span/portada-spa-part.pdf
[6] http://www.aspira.org/files/documents/vfed_spa/vfed_intro_span/portada-spa-fac.pdf
[7] http://www.aspira.org/files/documents/vfed_spa/vfed_intro_span/spiral-part.pdf
[8] http://www.aspira.org/files/documents/vfed_spa/vfed_intro_span/spiral-fac.pdf
[9] http://www.aspira.org/files/documents/vfed_spa/vfed_intro_span/backcover.pdf
[10] http://www.aspira.org/en/user/login?destination=comment/reply/429%23comment-form
[11] http://www.aspira.org/files/documents/vfed_spa/vfed_m1_span/Fed_Mod_%201V2.pdf
[12] http://www.aspira.org/files/documents/vfed_spa/vfed_m1_span/Fac_Mod_%201V2.pdf
[13] http://www.aspira.org/files/documents/vfed_spa/vfed_m1_span/ABC_VFED_M1_spanV1.ppt
[14] http://www.adobe.com/products/acrobat/readstep2.html
[15] http://www.aspira.org/en/user/login?destination=comment/reply/430%23comment-form
[16] http://www.aspira.org/files/documents/vfed_spa/vfed_m2_span/Fed_Mod_2V2.pdf
[17] http://www.aspira.org/files/documents/vfed_spa/vfed_m2_span/vfed_m1_span/Fac_Mod_%201V2.pdf
[18] http://www.aspira.org/files/documents/vfed_spa/vfed_m2_span/Practice_Checks.pdf
[19] http://www.aspira.org/files/documents/vfed_spa/vfed_m2_span/Transaction_Register.pdf
[20] http://www.aspira.org/files/documents/vfed_spa/vfed_m2_span/ABC_VFED_M2_spanV1.ppt
[21] http://www.aspira.org/en/user/login?destination=comment/reply/431%23comment-form
[22] http://www.aspira.org/files/documents/vfed_spa/vfed_m3/Fed_Mod_3V2.pdf
[23] http://www.aspira.org/files/documents/vfed_spa/vfed_m3/samplecreditreport1.pdf
[24] http://www.aspira.org/files/documents/vfed_spa/vfed_m3/Fac_Mod_3V2.pdf
[25] http://www.aspira.org/files/documents/vfed_spa/vfed_m3/ABC_VFED_M3_spanV1.ppt
[26] http://www.aspira.org/en/user/login?destination=comment/reply/432%23comment-form
[27] http://www.aspira.org/files/documents/vfed_spa/vfed_m4_span/Fed_Mod_4V2.pdf
[28] http://www.aspira.org/files/documents/vfed_spa/vfed_m4_span/Fac_Mod_4V2.pdf
[29] http://www.aspira.org/files/documents/vfed_spa/vfed_m4_span/ABC_VFED_M4_spanV1.ppt
[30] http://www.aspira.org/en/user/login?destination=comment/reply/433%23comment-form
[31] http://www.aspira.org/files/documents/vfed_spa/vfed_m5_span/Fed_Mod_5V2.pdf
[32] http://www.aspira.org/files/documents/vfed_spa/vfed_m5_span/Fac_Mod_5V2.pdf
[33] http://www.aspira.org/files/documents/vfed_spa/vfed_m5_span/ABC_VFED_M5_spanV1.ppt
[34] http://www.aspira.org/en/user/login?destination=comment/reply/434%23comment-form
[35] http://www.aspira.org/files/documents/vfed_spa/vfed_m6_span/Fed_Mod_5V2.pdf
[36] http://www.aspira.org/files/documents/vfed_spa/vfed_m6_span/Fac_Mod_6V2.pdf
[37] http://www.aspira.org/files/documents/vfed_spa/vfed_m6_span/ABC_VFED_M6_spanV1.ppt
[38] http://www.aspira.org/en/user/login?destination=comment/reply/435%23comment-form
[39] http://www.aspira.org/INFORMAL_ASSESSMENT_IN_EDUCATIONAL_EVALUATION.pdf
[40] http://www.aspira.org/Vfed_Intake_Form_span.pdf
[41] http://www.aspira.org/Autorizacion_uso_de_imagenes.pdf
[42] http://www.aspira.org/vfed_Program_Evaluation_Form_span.pdf
[43] http://www.aspira.org/vfed_Workshop_Evaluation_Form_span.pdf